Základní škola KROK

Maximálně 16 dětí ve třídě

Nižší počet dětí ve třídě má pozitivní vliv na kvalitu vzdělání dětí. Konkrétně nám umožňuje budovat kvalitnější vztahy mezi dětmi a pedagogy a také mezi pedagogy a rodiči. Jsme schopni do určité míry přizpůsobit individuálně pracovní tempo (a to na obě strany), věnovat se tématům do hloubky, máme možnost aktivně pracovat v různorodých projektových skupinách. 

 

Výuka anglického jazyka s vyšší časovou dotací a native speakerem

Skvělá znalost angličtiny otevírá dětem dveře do celého světa. Proto pracujeme na komunikačních dovednostech dětí nejen v češtině, ale také v angličtině. Anglický jazyk je součástí našeho vzdělávacího programu již od první třídy, navíc se zvýšenou časovou dotací. V páté třídě budou mít děti pět hodin angličtiny týdně, plus jsou s ní v kontaktu denně během dalších předmětů a odpoledne. Díky tomu používají děti anglický jazyk v přirozeném prostředí, nejen v uměle vytvořených situacích. Aktivně tak využíváme metodu CLIL (Content and Language integrated learning) pro výuku anglického jazyka.

 

Anglický jazyk vyučujeme v tandemu s native speakerem. Nick Wood působí také v odpoledním klubu a vede tělocviky. To vše přispívá k přirozenému učení jazyka v každodenním fungování. Děti jsou tak v mnohem intenzivnějším kontaktu s angličtinou než v běžných školách. Zároveň plánujeme postupně navázat spolupráci se zahraničními školami tak, aby děti měly možnost získávat další cenné znalosti a zkušenosti v multikulturním prostředí. 

​

Pár slov Nicka k výuce angličtiny u nás ve škole:​

"I personally use the CLIL method of teaching allot and I try to surround the children with English as much as possible, English music/songs, dancing, reading, speaking and asking questions etc. Reading children's stories and fairy tales in English regularly. Also just using the English language every single day from the basic greetings and also asking questions in English. Repetition is key. Doing things over and over again. And making the children comfortable with the English language."

​

"As a conversation teacher I continually try to make people and children comfortable with the English language. Asking lots of questions about all sorts of things and also trying to get the children to use as much English as they know. Even if it is just three words I try to look for and find a way for them to use what English vocabulary they have. It is a long term process and it unfortunately does take time. But like I said repetition is key. Everyday, keep going, one step at a time."

 

​

Kvalitní základy v oblasti znalostí, na kterých děti mohou dál stavět​

Výuka v naší škole probíhá v rámci čtyř základních integrovaných předmětů:

Jazyky a komunikace

Čísla a technologie

Svět a život kolem nás

Zdraví a pohyb

​

Náš školní vzdělávací program vychází z RVP ZV a děti projdou během devíti let u nás ve škole všechny definované oblasti. 

​

Za vším co děláme, hledáme smysl. Je důležité, aby děti chápaly, proč se danou věc učí. Učivo prvního stupně základní školy je v tomto ohledu skvělé, protože bez znalosti čtení, psaní nebo počítání se v životě prostě neobejdeme. Považujeme ho za určitý základ, na kterém děti mohou dál stavět a v pozdějších letech pak rozhodovat, jakou cestou se vydají - jaká bude jejich specializace a ve které kde oblasti jim stačí pomyslný základní level.

​

Dlouhodobou prací rozvíjíme logické myšlení a jazykové kompetence. Společně poznáváme svět, postupně si vytváříme návyky systematické práce, zkoušíme, učíme se z chyb. Děti u nás poznávají svět v bezpečném prostředí bez stresu a strachu zábavnou formou. Bezpečné prostředí je základ kvalitního procesu učení. 

​

Podporujeme čtenářství, bloky předmětu Svět a život kolem nás vedeme projektovou formou. Často trávíme čas mimo školu a získáváme zkušenosti v praxi. Naším cílem je, aby byly děti připravené na další studium na střední a dále vysoké škole, ať už se vydají jakýmkoliv směrem.

 

Rozvoj měkkých dovedností a metodika Skills Builder

Soft skills považujeme za jeden z pilířů vzdělávání dětí. Část jejich rozvoje probíhá přirozeně v rámci každodenní interakce dětí a průvodců. Dále pracujeme s metodikou pro rozvoj měkkých dovedností Skills builder, která dětem umožňuje poznávat sebe sama a také okolní svět. Postupně v průběhu celých devíti let rozvíjíme osm oblastí měkkých dovedností, které jsou skvělou výbavou do života. Propracovaná metodika Skills Builderu nám dává možnost jít v každé z oblastí od základu dál - postupně, smysluplně, krok za krokem.

​

Rozvíjíme tak 8 základních měkkých dovedností:

​

• Schopnost naslouchat

• Prezentační dovednosti

• Schopnost řešit problémy

• Kreativní myšlení

• Pozitivní nastavení

• Cílevědomost

• Vůdčí schopnosti

• Týmová práce

​

Jak pracujeme s pozitivním nastavením mysli? Nejprve se děti učí rozpoznat jednoduché emoce a vysvětlit, proč se tak lidé cítí. Následně pracujeme na tom, aby se děti dokázaly nevzdat a vytrvat, když se jim něco nedaří. V další fázi se učíme rozpoznat a vysvětlit pozitiva obtížných situací. Dále děti zjišťují, jaké výhody může mít riskování a kdy je vhodné. Ve vyšších ročnících pak budeme pracovat na zvládání emocí v náročných situacích a volbě pozitivního přístupu. 

​

Jak rozvíjíme cílevědomost? Prvních několik kroků je zaměřeno na schopnost vynaložit úsilí - děti se dozvědí, proč je to důležité a jak to v jejich konkrétním příkladě může vypadat. V další fázi si osvojujeme schopnost plánování - učíme se, jak si cíle nastavit a rozložit si je na dílčí kroky. Dále budeme pracovat na schopnosti reflexe a využití zpětné vazby od ostatních. V dalších krocích na druhém stupni se budeme učit stanovovat dlouhodobé cíle a efektivně sledovat, jak postupujeme v jejich naplnění.

 

Sebereflexe a zpětná vazba

Na denní bázi pracujeme se zpětnými vazbami a sebereflexí. Neznámkujeme, neporovnáváme, ale úroveň know-how v jednotlivých oblastech společně pravidelně ověřujeme. Děti jsou vedeny k reflexi své vlastní práce i poskytování zpětné vazby a ocenění ostatním. Učíme se plánovat a řídit vlastní práci a přebírat za její výsledky zodpovědnost. U každého dítěte vnímáme a respektujeme jeho jedinečnost. Aktivně pracujeme s chybou a vnímáme ji jako příležitost k tomu se něco naučit. Jdeme cestou pozitivní motivace. 

​

Zvědomujeme si své pokroky a také to, co jsme pro to udělali. Pro děti je největším oceněním, když vidí, že se v něčem posunuly a zlepšily. Zároveň vedeme děti k tomu, že pokud chce člověk něco umět, nic mu nespadne do náruče jen tak, bez vynaložení určitého úsilí. S tím je provázána koncepce růstového nastavení mysli a metodika Skills Builderu, která se prolíná celým vzdělávacím programem.

​

Pracujeme s týdenními plány a také s konceptem týdenních výzev​. Dvakrát ročně probíhají triády - schůzky dítěte, rodičů a pedagoga. Hlavní slovo zde mají děti, které prezentují a hodnotí svoji práci.

​

Rozvíjíme u dětí růstové nastavení mysli - jedná se o koncept, myšlení, které přijímá výzvy, nevzdává se, učí se chybami, vnímá chybu jako příležitost k učení a vlastní úsilí považuje  za nezbytnou součást cesty k tomu být v něčem opravdu dobrý. 

Usilujeme o to, aby děti vnímaly učení jako svoji cestu a uvědomovaly si, že za tím, že něco umíme a jsme v tom dobří je úsilí. Děti berou učení za své, za něco, co dělají pro sebe a nikdo jiný to za ně neudělá. Pokud chci něco umět, musím to odpracovat,.

 

Pravidelný pohyb

Pravidelný pohyb je základem zdravého životního stylu. Uvědomujeme si nejen jeho důležitou roli v životě, ale i jeho vliv na efektivitu učení se čehokoliv. Vhodným zařazením pohybu do výuky můžeme docílit mnohem větší efektivity např. při výuce jazyků. Pohyb, ať už se jedná sport, nebo o krátké “vyběhnutí do parku” tak u nás není jen nutná položka ve vzdělávacím plánu, ale důležitá součást celého komplexu. V Kroku tedy:

​

• s pohybem pracujeme i v rámci učení 

• v docházkové vzdálenosti máme několik venkovních a vnitřních sportovišť

• pravidelně využíváme Šimkovy sady, tělocvičnu, venkovní hřiště

• chodíme plavat, bruslit a pořádáme lyžařský kurz a sportovní dny

​