Základní škola KROK

Maximálně 16 dětí ve třídě

Nižší počet dětí ve třídě má pozitivní vliv na kvalitu vzdělání dětí. Konkrétně nám umožňuje budovat kvalitnější vztahy mezi dětmi a pedagogy a také mezi pedagogy a rodiči. Jsme schopni do určité míry přizpůsobit individuálně pracovní tempo (a to na obě strany), věnovat se tématům do hloubky, máme možnost aktivně pracovat v různorodých projektových skupinách. 

 

Výuka anglického jazyka s vyšší časovou dotací a native speakerem

Skvělá znalost angličtiny otevírá dětem dveře do celého světa. Proto pracujeme na komunikačních dovednostech dětí nejen v češtině, ale také v angličtině. Anglický jazyk je součástí našeho vzdělávacího programu již od první třídy, navíc se zvýšenou časovou dotací. V páté třídě budou mít děti pět hodin angličtiny týdně, plus jsou s ní v kontaktu denně během odpoledne.

 

Anglický jazyk bude od září 2024 vyučován v tandemu s native speakerem. Native speaker bude působit také v rámci odpoledního klubu a povede tělocvik. To vše přispívá k přirozenému učení jazyka v každodenním fungování. Děti jsou tak v mnohem intenzivnějším kontaktu s angličtinou než v běžných školách. Zároveň plánujeme postupně navázat spolupráci se zahraničními školami tak, aby děti měly možnost získávat další cenné znalosti a zkušenosti v multikulturním prostředí. 

 

Kvalitní základy v oblasti znalostí, na kterých děti mohou dál stavět​

Výuka v naší škole probíhá v rámci čtyř základních integrovaných předmětů:

Jazyky a komunikace

Čísla a technologie

Svět a život kolem nás

Zdraví a pohyb

​

Náš školní vzdělávací program vychází z RVP ZV a děti projdou během devíti let u nás ve škole všechny definované oblasti. 

​

Za vším co děláme, hledáme smysl. Je důležité, aby děti chápaly, proč se danou věc učí. Učivo prvního stupně základní školy je v tomto ohledu skvělé, protože bez znalosti čtení, psaní nebo počítání se v životě prostě neobejdeme. Považujeme ho za určitý základ, na kterém děti mohou dál stavět a v pozdějších letech pak rozhodovat, jakou cestou se vydají - jaká bude jejich specializace a ve které kde oblasti jim stačí pomyslný základní level.

​

Dlouhodobou prací rozvíjíme logické myšlení a jazykové kompetence. Společně poznáváme svět, postupně si vytváříme návyky systematické práce, zkoušíme, učíme se z chyb. Děti u nás poznávají svět v bezpečném prostředí bez stresu a strachu zábavnou formou. Bezpečné prostředí je základ kvalitního procesu učení. 

​

Podporujeme čtenářství, bloky předmětu Svět a život kolem nás vedeme projektovou formou. Často trávíme čas mimo školu a získáváme zkušenosti v praxi. Naším cílem je, aby byly děti připravené na další studium na střední a dále vysoké škole, ať už se vydají jakýmkoliv směrem.

 

Rozvoj měkkých dovedností a metodika Skills Builder

Soft skills považujeme za jeden z pilířů vzdělávání dětí. Část jejich rozvoje probíhá přirozeně v rámci každodenní interakce dětí a průvodců. Dále pracujeme s metodikou pro rozvoj měkkých dovedností Skills builder, která dětem umožňuje poznávat sebe sama a také okolní svět. Postupně v průběhu celých devíti let rozvíjíme osm oblastí měkkých dovedností, které jsou skvělou výbavou do života. Propracovaná metodika Skills Builderu nám dává možnost jít v každé z oblastí od základu dál - postupně, smysluplně, krok za krokem.

​

Rozvíjíme tak 8 základních měkkých dovedností:

​

• Schopnost naslouchat

• Prezentační dovednosti

• Schopnost řešit problémy

• Kreativní myšlení

• Pozitivní nastavení

• Cílevědomost

• Vůdčí schopnosti

• Týmová práce

​

Jak pracujeme s pozitivním nastavením mysli? Nejprve se děti učí rozpoznat jednoduché emoce a vysvětlit, proč se tak lidé cítí. Následně pracujeme na tom, aby se děti dokázaly nevzdat a vytrvat, když se jim něco nedaří. V další fázi se učíme rozpoznat a vysvětlit pozitiva obtížných situací. Dále děti zjišťují, jaké výhody může mít riskování a kdy je vhodné. Ve vyšších ročnících pak budeme pracovat na zvládání emocí v náročných situacích a volbě pozitivního přístupu. 

​

Jak rozvíjíme cílevědomost? Prvních několik kroků je zaměřeno na schopnost vynaložit úsilí - děti se dozvědí, proč je to důležité a jak to v jejich konkrétním příkladě může vypadat. V další fázi si osvojujeme schopnost plánování - učíme se, jak si cíle nastavit a rozložit si je na dílčí kroky. Dále budeme pracovat na schopnosti reflexe a využití zpětné vazby od ostatních. V dalších krocích na druhém stupni se budeme učit stanovovat dlouhodobé cíle a efektivně sledovat, jak postupujeme v jejich naplnění.

 

Sebereflexe a zpětná vazba

Na denní bázi pracujeme se zpětnými vazbami a sebereflexí. Neznámkujeme, neporovnáváme, ale úroveň know-how v jednotlivých oblastech společně pravidelně ověřujeme. Děti jsou vedeny k reflexi své vlastní práce i poskytování zpětné vazby a ocenění ostatním. Učíme se plánovat a řídit vlastní práci a přebírat za její výsledky zodpovědnost. U každého dítěte vnímáme a respektujeme jeho jedinečnost. Aktivně pracujeme s chybou a vnímáme ji jako příležitost k tomu se něco naučit. Jdeme cestou pozitivní motivace. 

​

Zvědomujeme si své pokroky a také to, co jsme pro to udělali. Pro děti je největším oceněním, když vidí, že se v něčem posunuly a zlepšily. Zároveň vedeme děti k tomu, že pokud chce člověk něco umět, nic mu nespadne do náruče jen tak, bez vynaložení určitého úsilí. S tím je provázána koncepce růstového nastavení mysli a metodika Skills Builderu, která se prolíná celým vzdělávacím programem.

​

Pracujeme s týdenními plány a také s konceptem týdenních výzev​. Dvakrát ročně probíhají triády - schůzky dítěte, rodičů a pedagoga. Hlavní slovo zde mají děti, které prezentují a hodnotí svoji práci.

​

Rozvíjíme u dětí růstové nastavení mysli - jedná se o koncept, myšlení, které přijímá výzvy, nevzdává se, učí se chybami, vnímá chybu jako příležitost k učení a vlastní úsilí považuje  za nezbytnou součást cesty k tomu být v něčem opravdu dobrý. 

Usilujeme o to, aby děti vnímaly učení jako svoji cestu a uvědomovaly si, že za tím, že něco umíme a jsme v tom dobří je úsilí. Děti berou učení za své, za něco, co dělají pro sebe a nikdo jiný to za ně neudělá. Pokud chci něco umět, musím to odpracovat,.

 

Pravidelný pohyb

Pravidelný pohyb je základem zdravého životního stylu. Uvědomujeme si nejen jeho důležitou roli v životě, ale i jeho vliv na efektivitu učení se čehokoliv. Vhodným zařazením pohybu do výuky můžeme docílit mnohem větší efektivity např. při výuce jazyků. Pohyb, ať už se jedná sport, nebo o krátké “vyběhnutí do parku” tak u nás není jen nutná položka ve vzdělávacím plánu, ale důležitá součást celého komplexu. V Kroku tedy:

​

• s pohybem pracujeme i v rámci učení 

• v docházkové vzdálenosti máme několik venkovních a vnitřních sportovišť

• pravidelně využíváme Šimkovy sady, tělocvičnu, venkovní hřiště

• chodíme plavat, bruslit a pořádáme lyžařský kurz a sportovní dny

​